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    大凡能拿得起旧体诗词,铺得开古装戏剧,玩得转杂记随笔,写得了对联寓言的人,不是阅历丰富的倜傥老者,便是天资聪慧的卓异才子。试想“体有万殊,物无一量,纷纷挥霍,形难为状”“放言遣辞,良多变矣”周景堂先生便是属于将两者熔于一炉、若五色相辅相成的多栖作家,若能偷闲拨冗,不妨读一读岗岚夕照,你就会留下这样颇为深刻的印象。

    我和周先生从未谋面,是通过其女儿、诗人周广学有所了解的。俗话说,有其父必有其女,这好像是一条定理;反过来说,有其女必有其父,其逆定理似乎也应该成立。周景堂的女儿周广学,任职太行日报社,是个早早就出了名的诗人,曾获山西诗歌大奖赛银牌奖、黄河优秀诗歌奖等。著有诗集含泪的花期、周广学诗歌精选等。显然是家学渊源,耳濡目染,言传身教,薪火相承的。广学十分敬重其老父,想让我为其已经出版的岗岚夕照写的什么,翻了几页,似觉相识,我便欣然答应了下来。与周景堂生活在同一地域,年龄相差无几,经历又颇多相似,对其作品中蕴涵的喜怒忧思、苦乐悲欢,能不感同身受?恍若身临其境也。通篇读来,虽正值小孙女暑假期间,当尽爷爷退休后含饴弄孙的责任,不能一气呵成,但也时时沉浸其中,乐而忘归,掩卷沉思,不亦快哉!其文弥短而其情弥长,其身弥弱而其志弥坚,其职弥微而其趣弥雅,其人弥平而其德弥厚。一言以蔽之曰,正如其名字景堂之寓意:情景交融,登堂入室。所谓情景交融,是否如明代布衣诗人谢榛指出的:“景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗”之意,诗由情生,融情入景乎?所谓登堂入室,应是登文学之厅堂,入诗词之内室也。

    岗岚夕照有别人望而却步的旧体诗,极少涉笔的古装剧,日渐稀缺的寓言,鲜懂真谛的对联,不足挂齿的故事,旁征博引的杂记等等。我于上述文体亦有所涉略,其中甘苦不言而喻,故对周先生几十年孜孜不倦、无怨无悔地耕耘诗田文苑,不由肃然起敬,禁不住胡诌八扯一通出来,不知能否切中其脉络之一二?让我来写点儿评论一类的话,确实力不从心。写评论大约有三种人,名人大家,出手不凡;知根知底,发自肺腑;同仁同侪,却之不恭。我是属于另外的,自己文章未见得有多好,却斗胆给人写过居然也算评论之类的话,想来多有赧颜。尤其是对于像周景堂这样桃李满天下的老教师,说起话来难免怯怯的,不大敢信口开河。我对老师向来恭敬有加,特别是中小学的老师---我的小学老师是像父亲一样对我有恩有威有德有才者,此其一;其二,我也是当过老师的人,对他们的德识才学不敢说了如指掌,也是略知一二的。每当看到电视上的主持人念错字或用错词时,我就会大言不惭的对人讲,只要让我大学同班当了老师的郭志仁、王德富或董士德无论谁,只要有一个人坐在那里审阅校对,就可使新闻联播、电视专题、晚会字幕通通不会出差错了。

    我同周先生的经历颇多相似,有些甚至是如出一辙。我也是七虚岁上学,也用过石板与石笔,最早写的仿影也是“一二三四五,金木水火土,天地分上下,日月定今古”也系统学过算盘加减乘除法。其中民间故事“对诗”一文,其内容和我小时候奶奶说给我的毫无二致,可能拉掉了开始的一段:弟兄四人次第云曰“西边一块儿云,步步往上行,有雨它就下,没雨它就晴。”最后结尾处则略有不同“咱抬咱大(爹)格轧轧,打了咱大好几下,不知咱大疼不疼,不疼他可只管骂?”有了这些大同小异的过去,以及钟爱诗文的秉性,说起话来恕我赘言唠叨,可能要有提起簸箩斗动弹之嫌的。

    周先生的岗岚夕照五味杂陈,古今同在,嬉笑怒骂,不一而足。对民生、民瘼“是进亦忧,退亦忧”于激情、真情是“来不可遏,去不可止”:或呼唤正义与良知,或鞭挞奸佞与背叛,或颂扬本色与公德,或歌咏建设与奉献,或缅怀亲友与师长,或尊崇真理与和平,或倚重史实与科学,或感慨世道与人情,或怜惜青春与自然,或忏悔无为与失时

    旧体诗歌是周先生写作时间跨度最长、倾注心血最多、也最见其性情的文体,这和华人国语是血肉相连,荣辱与共,不可割裂的。中国是诗歌的国度,华人中鲜有不知诗歌者。中小学开设的国语、文学课,诗歌一定会占有相当的比例。毫不夸张的说,周景堂童稚时的家学渊源,执教后的深钻细研,业余中的披览诵读,无疑给了他子曰诗云的濡染和唐风宋韵的陶冶。从他诗文的字里行间,不时透射着屈原诗里那忧国忧民的情怀和始终不渝的锐志,陶渊明诗里那恬淡清静的意境和田园丘山的幽兴,李白诗里那豪迈超拔的风骨和寄情山河的逸兴,白居易诗里那鞭辟入里的气韵和真挚平实的笔触,杜甫诗里那牵系平民的性情和洞幽烛微的目光,试看且试析---

    “凌空展翅在何时”是否有着李长吉“少年心事当拿云”的壮志?

    “抑郁况逢寒天雪,怅惘急收故交邮”是否有着柳三变“望故乡渺邈,归思难收”的幽怀?

    “雄心已自诗中鸣”、“敢赋新词效苏秦”是否有着李青莲“俱怀逸兴壮思飞”的豪情?

    “我辈天性孤而直,适遇文革怪且凶”是否有着许用晦“山雨欲来风满楼”的惊竦?

    “可叹数年玩纸笔,纵然锦绣也违心”是否有着李易安“多少事,欲说还休”的阵痛?

    “商鞅遇害分尸日,正是秦朝渐盛时”是否有着罗昭谏“时来天地皆同力,运去英雄不自由”以及辛弃疾“青山遮不住,毕竟东流去”的感慨?

    “试看欧公童稚事,人才培养不宜迟”是否有着颜真卿“三更灯火五更鸡,正是男儿立志时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”的期冀?

    “五八年起办食堂,炊烟不准上民房”“馍换窝头稠换稀”“玉米棒心磨淀粉”是否有着杜少陵“叹息肠内热”、“感叹亦唏嘘”的心结?

    “活着干呀死了算,生命内涵繁化简”是否有着郑板桥“疑是民间疾苦声”的咏叹?

    “寒素之家路也穷”是否有着元微之“贫贱夫妻百事哀”的酸楚?

    “荒野危崖下,一丛绿草生;严冬冰雪里,独自蕴春情”是否有着张道洽“到处皆诗境,随时有物华”的视野?

    “明灯照窗花,暖风飘香入农家,处处闻喧哗”“雀跃尽儿童

    门联朝霞相映红,鞭炮声连声”是否有着王安石“动人春色不须多”的诗眼?

    “三春碧涛随风起,两岸青苗应雨生;南望石台花簇簇,北观

    沙坝柳丛丛”“夕阳滞雪谷,暮霭恋松峰”是否有着陆放翁“文章本天成,妙手偶得之”的形状?

    “笔管一椎描景物,条幅两纸展情思。痴痴讽咏调声日,默默

    推敲练字时”是否有着... -->>
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